辛威 2007年07月05日 11:59
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| 申继亮教授谈处境不利儿童的心理问题 |
专家简介：申继亮，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，现任北京师范大学心理学院党委书记，发展心理研究所所长。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理专业委员会主任，中国教育学会理事，中国教育学会儿童心理、教育心理分会常务理事、秘书长，中国家庭教育学会理事，《心理学报》杂志编委，《心理发展与教育》杂志副主编。
访谈主持人：辛威
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前不久，网络上发布这样一条新闻：“河南某留守少年向父母举起屠刀”，留守儿童的心理健康状况再次引起了全社会的关注；“2000万名留守孩子谁来疼，谁来管？”这是今年全国两会代表和委员讨论最多的话题之一；而温家宝总理不久前在陕西考察期间，也专门看望了农村留守儿童，使留守儿童问题再次成为社会的焦点。为此，中国公众科技网邀请到中国心理学会理事，北京师范大学心理学院教授、博士生导师申继亮做客专家访谈，跟网友们共同关注农村留守儿童和城市流动儿童的心理健康问题。
伴随着我国市场经济的发展以及工业化、城镇化进程的加速，越来越多的农村劳动力流向城市。农民进城务工后，子女有的留在农村由老人或亲戚照看，常年缺乏父母关爱，成了“留守儿童”；有的则随父母进入城市，成为处于城市边缘的特殊群体——“流动儿童”。据有关调查数据显示，我国农村留守儿童已达2000万，并呈继续增长趋势；而18周岁以下的流动儿童也有1982万。
申教授认为，这些孩子在成长过程中缺乏相对稳定和充满亲情的环境，使得他们的心理健康水平受到很大影响，甚至可能形成潜在的反社会心态，存在心理问题的现象很普遍，而上述悲剧就是一个极端表现，应该引起全社会各个层面的重视。
不过申教授同时强调，并不能因为个别的极端事件，就把留守儿童定义为问题儿童，这种认识也不是客观的，至少目前的研究结果不支持这种说法。这个特定事件确实跟“留守”有关，但不能完全归因于“留守”本身，年龄的因素也不能忽视，青少年这个阶段从心理发展上来讲本身就很容易出现问题。
青少年这个阶段主要特点可以概括为生理成熟带来的自我成人感和周围人的管制之间的矛盾、情绪极端化以及思维理想化。如果说这个孩子生存环境比较好，家教比较好，学校环境也比较好，这种恶性事件可能就不会发生，或者不良的行为就不会发生；但是恰恰在这个特定的年龄段，又处在这样一个特定的“留守”背景下，所以应该说是“留守”跟青少年所处的特殊年龄阶段交互作用的结果导致了悲剧的发生。
